Cientos de padres musulmanes en una escuela autónoma de Ham Lake, Minnesota, amenazan con sacar a sus hijos de la escuela si la administración no elimina los libros infantiles LGBTQ+ del plan de estudios anti-prejuicios apropiado para la edad K-5.
Casi 200 estudiantes de la Academia Da Vinci (de alrededor de 1000 en total) ya se quedaron en casa en una huelga de asistencia de cuatro días que la directora ejecutiva Holly Fischer dijo al Diario Sahan fue “asumido debido a este problema”.
En una reunión de la junta directiva en septiembre, Fischer dijo a los padres que el plan de estudios antiprejuicios surgió como resultado del hecho de que los estudiantes tenían dificultades con la amabilidad y la empatía después de regresar a la escuela después de la pandemia.
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Fischer también recordó a los padres la ley de Minnesota que permite a los padres y tutores legales excluir a sus hijos del material escolar que objetan y trabajar con la escuela para crear una “instrucción alternativa”.
Según se informa, Fischer envió un correo electrónico a los padres el 1 de octubre para decirles que “el plan de estudios en cuestión” no estará en la agenda durante varias semanas y, mientras tanto, la administración ordenará “más plan de estudios de reemplazo para apoyar a los estudiantes que han optado por no participar”.
El plan de estudios anti-sesgo fue creado por la organización local sin fines de lucro AmazeWorks. De los 120 libros involucrados, 24 contienen personajes LGBTQ+.
La directora ejecutiva de AmazeWorks, Rebecca Slaby, dijo que los libros ayudan a los niños a “tener más empatía unos por otros porque participan en múltiples perspectivas y también aprenden unos de otros”.
“Los niños necesitan verse reflejados positivamente en el plan de estudios”, dijo Slaby. “Y también necesitan una ventana a las vidas de personas que son diferentes a ellos”.
Pero varios padres musulmanes en la escuela no están de acuerdo, argumentando que enseñar temas LGBTQ+ en la escuela viola sus derechos de paternidad.
En la reunión de la junta directiva de septiembre, Aboubakr Mekrami habría declarado: “Básicamente enseñamos a nuestros hijos a respetar a los demás. Sin embargo, cuando surge el tema LGBT, creemos firmemente que debemos ser nosotros quienes lo abordemos y enseñemos a nuestros hijos en base a nuestras creencias. Ésta es una creencia fundamental para nosotros y en la que no tenemos margen de maniobra. Nos oponemos firmemente a que este plan de estudios LGBT opcional se utilice en el aula”.
Luego afirmó que “no se trata de prohibir libros ni de excluir a nadie”.
“No estamos en contra de la diversidad, la equidad y la inclusión, pero la forma en que se debe presentar esto debe garantizar que se respeten las diferentes creencias. Necesitamos ser auténticos con nuestras creencias. Y si sentimos que no estamos satisfaciendo nuestras necesidades, las familias pueden irse”.
Otra madre, Amna Soussi, afirmó que los libros causarían estrés y ansiedad a los niños “porque van en contra de nuestras creencias fundamentales”.
“¿Por qué poner a su escuela en riesgo de perder más de 135 estudiantes debido a esto?” ella dijo. “Esto afectará la matrícula de la escuela. Va a suponer un obstáculo para su financiación”.
Hannah Dalske, que imparte clases para superdotados y talentosos en la escuela, habló a favor de los materiales inclusivos, citando la muerte de un chico con el que iba a la escuela secundaria debido al “gran volumen de acoso que soportó por ser un hombre abiertamente queer en (una escuela que) tenía una política de no tolerancia”.
Dalske añadió que el plan de estudios AmazeWorks en Da Vinci es “la escuela que decide ser parte de una solución, una solución que necesitamos desesperadamente”.
Fischer está organizando una reunión con el Consejo de Relaciones Estadounidenses-Islámicas (CAIR), que representa a los padres.
