La mayoría de los estudiantes con padres LGBTQ+ enfrentan acoso, intimidación y exclusión en la escuela, según un nuevo informe de GLSEN, COLAGE y Family Equality. El informe, que examinó las experiencias de estudiantes con padres y cuidadores LGBTQ+ en los grados K-12, encontró que la mayoría de los jóvenes experimentan ambientes escolares hostiles debido a los prejuicios contra sus familias.
El informe encuestó a estudiantes de secundaria y preparatoria con al menos un padre o tutor LGBTQ+ durante el verano de 2022, y preguntó a los jóvenes sobre sus experiencias con la discriminación asociativa, que se define como discriminación contra alguien “debido a su asociación con alguien que es parte de una identidad marginada”.
“La discriminación asociativa es un tema que muy pocos están analizando”, dijo la directora ejecutiva de GLSEN, Melanie Willingham-Jaggers. Nación LGBTQ. “En este informe, GLSEN, COLAGE y Family Equality tienen como objetivo abordar una brecha significativa en nuestra comprensión del clima escolar al centrarse en las experiencias de acoso, intimidación, discriminación y/o climas escolares hostiles para los estudiantes que tienen padres o cuidadores LGBTQ+. .”
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Más del 80% de los estudiantes que respondieron a la encuesta informaron haber escuchado comentarios negativos sobre los padres LGBTQ+ o sobre sus propios padres en particular durante el año escolar 2021-2022, mientras que más del 68% dijeron que el personal de la escuela los disuadió de hablar sobre sus padres.
Un estudiante anónimo citado en el informe dijo que se burlaron de él y lo excluyeron por revelar que tienen dos madres durante una actividad en el aula que implicaba compartir información sobre su familia. “Los estudiantes se burlaron de mí y la maestra me dijo que ya no podía participar en esta actividad porque ‘difundía propaganda’”, dijeron.
El estudio también encontró que alrededor de dos tercios de los encuestados informaron haber experimentado acoso verbal porque tienen padres LGBTQ+, y casi el 65% experimentó acoso físico, como empujones y empujones. Además, el 62% de los estudiantes dijeron haber sido agredidos físicamente en algún momento durante el año escolar, habiendo reportado haber sido pateados, golpeados o heridos con un arma por tener padres LGBTQ+.
También se encuestó a padres y cuidadores LGBTQ+ y se les preguntó sobre las experiencias de sus hijos en la escuela. Más de la mitad informaron que sus hijos les informaron sobre el acoso que enfrentaban en la escuela.
En general, los estudiantes con al menos un padre transgénero tenían más probabilidades de reportar tasas más altas de discriminación que aquellos con padres cisgénero.
Durante el período en el que se realizó el estudio, se habían presentado más de 350 proyectos de ley anti-LGBTQ+ en las legislaturas estatales de todo el país, incluida la legislación “No digas gay” de Florida, que se convirtió en ley en marzo de 2022. Ese número sólo ha aumentado este año.
“Realizamos estas encuestas en el verano de 2022 y nuestra preocupación es que estas experiencias hayan empeorado con el reciente aumento de la legislación anti-LGBTQ”, dijo Willingham-Jaggers. “Estos nuevos datos muestran que los estudiantes están experimentando climas escolares hostiles o exclusión de los adultos de la escuela debido a sus estructuras familiares”.
Si bien los objetivos de estos proyectos de ley son en su mayoría jóvenes LGBTQ+, rara vez se discute el efecto que esta legislación y los sentimientos anti-LGBTQ+ pueden tener en los hijos de personas LGBTQ+, según el director ejecutivo de COLAGE, Jordan Budd.
Budd dice que ciertamente hay hijos de padres LGBTQ+ que son queer o trans y, por lo tanto, se ven “doblemente afectados” por este maltrato, pero señala que la discriminación asociativa afecta negativamente a las personas independientemente de su identidad personal.
“Fue realmente desalentador, pero también reconfortante, ver que nuestra evidencia anecdótica es representativa de lo que estas personas están experimentando”, dijo Budd. Nación LGBTQ, y agrega que es “alarmante el grado en que” este acoso se está volviendo físico. “Eso definitivamente da miedo y es algo a lo que creo que la gente realmente debe prestar atención cuando hablan del prejuicio anti-LGBTQ en las escuelas. Esta es una población que se borra en esas discusiones”.
“Si bien nada nos sorprendió porque sabíamos por experiencia vivida en nuestras comunidades que esto estaba sucediendo en la escuela, tener los datos nos parece valido”, agregó Willingham-Jaggers.
Aunque hay poca investigación sobre el impacto que este tipo específico de discriminación asociativa puede tener en las calificaciones y la salud mental de los estudiantes, los estudios han encontrado que la discriminación en general puede contribuir a la angustia y a resultados negativos de salud mental e incluso tener un efecto negativo en el rendimiento académico.
Hablando anecdóticamente, Budd dice que está “muy claro” que el acoso y la discriminación contra estudiantes con padres LGBTQ+ está “teniendo un impacto negativo en la salud mental” según lo que ve y escucha de los niños de esta comunidad a través de su trabajo en COLAGE. “Estamos viendo que cada vez más personas buscan ese tipo de apoyo”, dijo.
Según Willingham-Jaggers, hay algunos pasos que las agencias educativas estatales y locales pueden tomar para ayudar a los estudiantes que sufren acoso y discriminación porque tienen padres LGBTQ+, como especificar “familias LGBTQ+ en sus directrices y políticas que monitorean el acoso, la discriminación y el acoso”. de estudiantes en las escuelas”.
El informe recomienda que los distritos escolares adopten “directrices claras” que prohíban la discriminación tanto para los jóvenes LGBTQ+ como para los estudiantes con padres LGBTQ+. Otra solución implica actualizar los formularios, planes de estudio y actividades escolares para que sean más inclusivos con los estudiantes con padres LGBTQ+.
El informe también pide al Departamento de Educación que publique una guía que indique que las protecciones del Título IX también prohíben la discriminación contra los estudiantes con padres LGBTQ+ y proporcione directrices a los distritos escolares que describan las regulaciones del Título IX sobre entornos hostiles para
“evitar que los distritos escolares apliquen prohibiciones de libros, prohibiciones de planes de estudio y otras leyes anti-LGBTQ+ de una manera que cree un ambiente hostil para los niños LGBTQ+ y sus familias”.
Además de estos recursos y soluciones, Budd dice que es importante que los aliados de las familias LGBTQ+ “dan un paso al frente” involucrándose localmente y uniéndose a las PTA de sus escuelas, y señala que “simplemente no es seguro” para algunas familias LGBTQ+ “defenderse por sí mismas”. ” a veces.
“Tenemos que hacer lo que está haciendo nuestra oposición y realmente involucrarnos y defender que estos también son padres y que estos padres también tienen derechos. Los derechos de los padres no pueden ser sólo dominio de gente conservadora que se siente incómoda con la forma en que está cambiando el mundo”, afirmó. “Nuestras familias están aquí. Merecen ir a la escuela en paz y existir en paz”.
