Mientras el gobierno se prepara para publicar una revisión de las relaciones y la educación sexual, luego de las afirmaciones alarmistas sobre el contenido inclusivo de LGBTQ, un maestro explica cómo se está fallando a los estudiantes.
La educación inclusiva parece una obviedad después de experimentar el impacto positivo que puede tener en los estudiantes. En un momento en que el abuso anti-LGBTQ+ va en aumento, los educadores podemos ayudar a los estudiantes a ver más allá de los prejuicios aprendidos.
Enseño inglés a estudiantes de secundaria, pero el año pasado me ofrecí como voluntaria para organizar un día fuera de horario para alumnos de Year 11 con el tema de la igualdad.
Si bien RSE no es mi tema, me pareció apropiado que alguien con experiencia en desigualdades organizara el día: soy un hombre gay que experimentó la homofobia de primera mano.
El contenido en sí era en gran parte fáctico. Examinamos la Ley de Igualdad de 2010 y la gama de características que reconoce la legislación, como las víctimas de abuso homofóbico y transfóbico. También invité a un orador LGBTQ+ para dirigir una sesión sobre el apoyo proactivo a las víctimas de los prejuicios.
Durante el día, observé una pequeña parte de una de las sesiones, dirigida por un profesor de historia, sobre la orientación sexual. Se había comprometido a explicar la bisexualidad a un grupo de estudiantes desafiantes que, cuando entré en la sala, afirmaron que la sexualidad era una elección.
En la superficie, su línea de preguntas parecía ignorante, pero después de una discusión delicada, los estudiantes comenzaron a comprender sus conceptos erróneos.
Otro estudiante fue aislado por llamar a alguien “gay”, pero después de una conversación tranquila, que derivó en una disculpa, pareció que realmente valoraba aprender sobre las identidades LGBTQ+.
Las escuelas están fallando en las relaciones y la educación sexual
En general, los estudiantes respondieron con una positividad abrumadora, aunque me pareció que había demasiado terreno para cubrir en un día. Es un problema al que se enfrentan las escuelas una y otra vez.
El currículo de educación sobre relaciones, sexualidad y salud (RHSE, por sus siglas en inglés) describe el derecho de los estudiantes a una educación que aborde la salud mental y el bienestar, las carreras, el uso de drogas y los comportamientos en línea, junto con la orientación sexual y la identidad de género.
Dadas las exigencias de un horario académico completo, a menudo hay poco espacio para el estudio integral de estos temas necesarios. A los maestros generalmente se les asignan alrededor de 30 minutos a la semana para entregar material RSHE antes de tener que pasar a un concepto completamente diferente la semana siguiente.
En marzo, la parlamentaria conservadora Miriam Cates expresó su preocupación de que los maestros estén usando RSHE para brindar “lecciones gráficas sobre sexo oral, cómo estrangular a su pareja de manera segura y 72 géneros”.
Esto ha provocado una próxima revisión del tema por parte del gobierno, a pesar de que los críticos sugieren que sus afirmaciones son exageradas y tienen motivaciones políticas.
En mi experiencia, estas afirmaciones son sensacionalistas. Nadie les está enseñando a los estudiantes cómo dar sexo oral, y estoy seguro de que la mayoría de los educadores profesionales preferirían dar sus datos bancarios personales que hablar en una clase sobre “asfixiar” a su pareja u otro material sexualmente explícito.
He visto el valor de la educación RSHE de alta calidad y he sido testigo de cómo las escuelas luchan por satisfacer sus demandas. El problema aquí no es que se entregue contenido insensible, el problema es que el plan de estudios RSHE se ha convertido en un vertedero de temas que no están integrados en el resto del plan de estudios.
En mi experiencia, sería bienvenida una guía más clara sobre RSHE. Aunque muchas escuelas en el Reino Unido se han jactado de tener planes de estudio adyacentes a RSHE durante más de una década, no fue hasta 2019 que se convirtió en una materia obligatoria, tiempo durante el cual el Departamento de Educación (DfE) declaró que “las escuelas deben cumplir con los Ley de Igualdad, en virtud de la cual la orientación sexual y la reasignación de género son características protegidas”, y agregó que “las escuelas son libres de determinar cómo lo hacen, y esperamos que a todos los alumnos se les haya enseñado contenido LGBT en el momento oportuno”.
Además, una orientación más sólida en las escuelas, para apoyar a los estudiantes que se identifican como parte de la comunidad LGBTQ+, podría ayudar a reducir los crecientes niveles de problemas de salud mental. Las escuelas solo recibieron orientación del DfE este año para apoyar a los estudiantes transgénero, y sus contenidos son preocupantes, por decir lo menos.
Desafortunadamente, parece que los parlamentarios están utilizando esta revisión de RSHE para alimentar la histeria en torno a la identidad de género, en lugar de apoyar genuinamente a las escuelas con la entrega efectiva de este valioso tema.
Con los informes de delitos de odio homofóbicos y transfóbicos en aumento, y los medios de comunicación del Reino Unido aparentemente en los bolsillos de los grupos de presión de derecha “anti-despertar”, la revisión de RSHE podría ser una oportunidad ideal para garantizar que se dedique el tiempo y los recursos adecuados a estos temas y , en última instancia, para salvaguardar a nuestros estudiantes LGBTQ+ que lo necesitan con urgencia.
