Mientras el gobierno se prepara para publicar una nueva guía para las escuelas sobre estudiantes trans, un maestro de escuela secundaria explica cómo sus experiencias le han enseñado el poder de aceptar y afirmar a los alumnos sin problemas.
Después de unas pocas semanas en mi primera escuela, noté que varios miembros del personal y estudiantes buscaban a tientas el nombre y los pronombres de un estudiante en uno de mis grupos de examen. No tenía idea de por qué.
Un vistazo rápido a las notas de la base de datos de los estudiantes indicó que habían hecho la transición durante las vacaciones de verano y que algunas personas estaban luchando por mantenerse al día.
Era interesante, pensé, que siempre había conocido a este estudiante como un hombre y la idea de que otros accidentalmente lo estuvieran matando y malinterpretando parecía absurdo. Este estudiante era un adolescente, en todos los sentidos de la palabra, y era obvio para todos los que lo conocían.
Me preguntaba si estaba viendo algunos errores genuinos en un intento de romper un hábito o si eran microagresiones.
A medida que el estudiante avanzaba en sus últimos años en esa escuela, continué enseñándole y vi que la aceptación se producía rápidamente. Fue tranquilizador para mí ver que su nombre y pronombres se cambiaron en los sistemas, y tanto el personal como los estudiantes parecieron reconocer que se trataba de un estudiante que ahora era completamente él mismo.
En contraste, todavía era conocido por su nombre y género anterior en casa. Sus padres reconocieron que tenían un hijo transgénero y sabían que había hecho una transición social en la escuela, pero dijeron que no estaban listos para usar su nombre o pronombres correctos.
Esto hizo que la comunicación con ellos fuera difícil de navegar, y cuestioné el impacto que tuvo en el hecho de que el estudiante tuviera que regresar a un hogar poco acogedor al final de cada día.
El siguiente año académico, noté que un estudiante con niveles crecientes de problemas de comportamiento mostraba un nombre masculino en su estuche de lápices y una de las letras de color rosa y azul, los colores de la bandera del Orgullo trans. Mientras conversábamos sobre su progreso en mi lección, discutimos el nombre que habían escrito y revelaron que eran trans, que querían usar ese nombre y los pronombres él/él.
Con su permiso, me puse en contacto con sus padres, que me apoyaron, y se actualizaron los detalles administrativos pertinentes. Me pidió que avisara discretamente a sus profesores y compañeros, y sus problemas de conducta se redujeron drásticamente. Aunque este estudiante estaba en un nivel más bajo de la escuela, me aseguró que con el apoyo adecuado, los estudiantes trans podrían sentirse más cómodos.
Me mudé de escuela poco después. Casi de inmediato, un estudiante se me acercó durante una lección y me informó que el nombre en el registro era incorrecto y que preferirían que usara otro, junto con los pronombres ellos/ellos. Cuando les pregunté por qué el registro todavía mostraba su nombre muerto, dijeron que sus padres no cooperarían.
Sabía que la escuela tenía la infraestructura para acomodar a este estudiante, pero como la orientación del Departamento de Educación no es clara, parecían vacilar.
El nombre de este estudiante en particular sigue siendo incorrecto en el registro y, como resultado, puede esperar que lo nombren sin nombre y lo cambien de género al menos seis veces al día, a menos que se hayan sentido lo suficientemente cómodos como para acercarse a un miembro del personal en particular como lo hicieron conmigo.
Su asistencia es más baja que el promedio y tienen otros problemas cuando asisten a la escuela.
El personal transgénero también tiene que navegar la educación sin orientación. Un excolega comenzó a usar los pronombres ellos/ellos y los estudiantes se adaptaron rápidamente a usar Mx como saludo. Tuvieron la suerte de tener una relación de trabajo positiva de larga data con la escuela, que aplicó los cambios de inmediato y los apoyó con la correspondencia de los padres.
Afortunadamente, la respuesta del personal, los estudiantes y los padres fue universalmente positiva, aunque expresaron dudas sobre cambiar de trabajo como maestro no binario y esperar la misma aceptación.
En última instancia, los estudiantes transgénero existen. Me alarma que haya tanto contraste entre dos de las escuelas en las que he trabajado y el apoyo que ofrecen a los estudiantes trans. La falta de apoyo claramente tiene un impacto perjudicial en la educación de los estudiantes, además de que los estudiantes transgénero se ven afectados de manera desproporcionada por problemas de salud mental.
Dado que el gobierno aún no ha publicado ninguna guía clara para apoyar a los estudiantes transgénero, deja a las escuelas en el limbo y, lo que es más importante, a los estudiantes en apuros.
