El lema alemán sobre la puerta del campo de concentración de Auschwitz en las afueras de Cracovia, Polonia. El trabajo te hace libre (El trabajo te libera), fue realizado por prisioneros en el destacamento de trabajo metalúrgico encabezado por Jan Liwacz (campo número 1010).
Si vamos a creer por analogía lo que los funcionarios de educación de Florida incluyeron en sus estándares de estudios sociales, que a los estudiantes se les debe enseñar “cómo los esclavos desarrollaron habilidades que, en algunos casos, podrían aplicarse para su beneficio personal”, entonces debemos admitir que el trabajo forzado de metales en condiciones extremas sin apenas comida en el estómago ni ropa en la espalda mientras padecían múltiples enfermedades antes de esperar a ser gaseados e incinerados también fue en “beneficio” de los reclusos de Auschwitz.
Tal vez los funcionarios de Florida enumerarían como “habilidades” y “beneficios” llevarse las prendas de vestir y apilarlas en paquetes de quienes ingresaron a las cámaras de gas, o levantar los cuerpos muertos y flácidos y transportarlos a los crematorios, o cavar agujeros profundos. en el suelo de cocción o congelado para albergar restos humanos. ¿Qué pasa con aquellos que aprendieron la “habilidad” especializada de tatuar números de identificación en el lado exterior del antebrazo izquierdo de los reclusos en Auschwitz I y Auschwitz-Birkenau?
Si los reclusos creían que tenían una ventaja, aparte de seguir vivos, cuando construyeron la cruel mentira estampada en metal sobre la puerta, ¿por qué invirtieron deliberadamente la letra “B” como una marca camuflada de resistencia?
De hecho, la mayoría de los esclavizados en las cárceles y campos de concentración alemanes ya eran educadores altamente calificados, comerciantes, artesanos en todos los oficios, médicos, abogados, dueños de tiendas, trabajadores de la construcción, trabajadores del cuidado de niños, músicos, sastres, joyeros.
Los funcionarios nazis impusieron el letrero de la puerta como un fraude, una mentira, un engaño de falsas esperanzas y como una justificación de los terrores que perpetraron. Tal vez en algún lugar de los recovecos de sus almas corruptas realmente creían que su misión tenía beneficios para sus víctimas. Tal vez los funcionarios nazis realmente creían que su trabajo de alguna manera los liberaba a ellos, a los perpetradores, de… quién sabe qué: las alimañas, los conspiradores, los contaminadores raciales, los asesinos de Dios y cualquier otra cosa que la vieja propaganda les hubiera vendido.
Los estándares de estudios sociales de Florida son una consecuencia de la cruzada anti-despertar del gobernador y no tan popular candidato presidencial Ron DeSantis que pretendía blanquear la historia de los Estados Unidos. Los nuevos estándares han sido respaldados unánimemente por la Junta de Educación del Estado de Florida
DeSantis pareció duplicar los estándares en una conferencia de prensa: “Probablemente van a demostrar que algunas de las personas que eventualmente aprovecharon, ya sabes, ser un herrero para hacer cosas más adelante en la vida”. DeSantis dijoy agregó que los “eruditos” elaboraron los estándares, que afirmó estaban “arraigados en cualquier cosa que sea fáctica”.
(Oye, estos herreros esclavizados habrían sido de gran “beneficio” si hubieran vivido lo suficiente para ayudar en la fabricación de El trabajo te hace libre).
Sin embargo, los historiadores reales demuestran que DeSantis y los funcionarios de educación de Florida están equivocados. De los 16 “esclavos” que mencionan que desarrollaron habilidades beneficiosas mientras estaban esclavizados, la mitad de ellos nunca lo fueron, y muchos otros desarrollaron habilidades después de obtener su libertad.
Por ejemplo, el Departamento de Educación de Florida incluyó a Henry Blair como un esclavo que se convirtió en herrero e inventor. Según Biography.com y otros sitios, no existe información de que Blair fuera esclavizada. Era agricultor e inventó una sembradora de maíz y una sembradora de algodón, y se convirtió en la segunda persona negra en recibir una patente estadounidense.
En otro caso, los legisladores de Florida enumeraron a James Forten (1766-1842), de quien afirman que adquirió habilidades en la fabricación de calzado mientras estaba esclavizado, aunque no hay documentación de que Forten fuera zapatero o estuviera esclavizado.
De hecho, la mayoría de los secuestrados en África y esclavizados en las Américas ya eran educadores, comerciantes, artesanos en todos los oficios, curanderos, trabajadores de la construcción y cuidadores de niños altamente calificados. Los africanos trajeron consigo, por ejemplo, técnicas para el riego y la siembra de arrozales a gran escala que antes no se conocían en este continente.
Las acciones de los formuladores de políticas educativas de Florida ciertamente no tienen precedentes. Los defensores de la esclavitud argumentaron contra los abolicionistas al afirmar que los esclavos eran bien tratados y felices. Un escritor en la publicación de 1835 irónicamente titulada El Liberator afirmó que la esclavitud en los EE. UU. era la mejor forma de esclavitud que jamás existió:
“(N)e…negamos que la esclavitud sea pecaminosa o inconveniente. Negamos que esté mal en abstracto. Afirmamos que es la condición natural del hombre; que siempre ha habido y siempre habrá esclavitud; y no sólo reclamamos para nosotros el derecho de determinar por nosotros mismos las relaciones entre amo y esclavo, sino que insistimos en que la esclavitud de los Estados del Sur es la mejor regulación de la esclavitud, ya sea que tomemos en consideración los intereses del amo o los del esclavo. esclavo, que jamás haya sido ideado.”
El equivalente de un legislador “anti-despertar” de su tiempo fue el congresista estadounidense James Henry Hammond de Carolina del Sur. El 1 de febrero de 1836, pronunció lo que iba a ser el primer discurso a favor de la esclavitud en el piso de la Cámara de Representantes, durante el cual habló durante aproximadamente dos horas sobre los beneficios de la institución de la esclavitud y la amenaza del abolicionismo y derechos humanos. derechos para los negros.
“Se dice que la esclavitud es un mal… pero no es un mal”, dijo. “Por el contrario, creo que es la mayor de todas las grandes bendiciones que una bondadosa Providencia ha otorgado a nuestra gloriosa región… Como clase, lo digo con valentía; no hay una raza más feliz y satisfecha sobre la faz de la tierra… Con tareas livianas, bien vestidos, bien alimentados, mucho mejores que los trabajadores libres de cualquier país del mundo… sus vidas y personas protegidas por la ley, todos sus sufrimientos aliviado por el cuidado más amable e interesado…”
Hammond se postuló y fue elegido gobernador de Carolina del Sur en 1842.
En el aula ideal, el clima predominante es uno de seguridad. Sin embargo, esto no es lo mismo que “comodidad”, ya que muy a menudo, las situaciones cómodas pueden sentirse bien, pero no necesariamente tienen valor pedagógico. “Seguridad” en este caso se refiere a un entorno donde los educadores facilitan un proceso de aprendizaje: uno en el que los estudiantes pueden compartir abiertamente sin temor a represalias o culpas; donde pueden viajar a los límites exteriores de sus “bordes de aprendizaje” sabiendo que serán apoyados y no dejados colgados.
El gobernador Ron DeSantis firmó el Proyecto de Ley (HB) 7, su llamada ley “Anti-Woke” con disposiciones que prohíben a los educadores de Florida participar en debates en el aula sobre la historia racial de los Estados Unidos que puedan causar que los estudiantes blancos “sientan incomodidad, culpa, angustia o cualquier otra forma de malestar psíquico” sobre su raza.
Todos estos apologistas y defensores de la horrible institución de la esclavitud, incluida la cosecha actual de líderes floridanos, han impuesto un fraude, una mentira, un engaño de falsa esperanza y una justificación para los terrores perpetrados. Tal vez en algún lugar recóndito de sus almas corrompidas realmente creían que la esclavitud tenía beneficios para sus víctimas.
Tal vez el gobernador y los legisladores realmente creían que su revisionismo histórico de alguna manera los libera a ellos, a los nacionalistas blancos cristianos, de… quién sabe qué: la culpa, la vergüenza, el privilegio blanco no ganado del que se “benefician” a través del legado de la esclavitud, Jim Crow, y el continuo racismo sistémico que asola la nación.
Sin embargo, una cosa está clara. Una vez que sus políticas se implementen por completo, los estudiantes serán los últimos perdedores. Su trabajo en el aula ciertamente no los liberará.
