Más de cien estudiantes salieron de clase en Great Oak High School en Temecula el viernes para protestar por una ola de políticas anti-LGBTQ+ implementadas por la junta escolar local, a pesar de las advertencias de que serían disciplinados.
Más de cien estudiantes ignoraron la advertencia y abandonaron el campus en medio de cánticos desafiantes.
“El miércoles, la escuela envió un correo electrónico diciendo que cualquiera que participara sería castigado”, dijo a KABC 7 Moxxie Childs, un estudiante que ayudó a organizar la protesta.
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“Así que me preocupaba que no tuviéramos tantos números, pero obtuvimos una participación bastante grande”.
Los estudiantes de Temecula se ganaron el reconocimiento de la vicegobernadora de California, Eleni Koulanakis, quien tuiteó: “Orgullosos de estos estudiantes de California que se niegan a quedarse quietos mientras sus compañeros son objeto de ataques de odio. En California siempre defenderemos la igualdad y la aceptación”.
La última política entre una serie de acciones dirigidas a borrar la identidad LGBTQ+ del distrito escolar se produjo a principios de este mes, cuando el distrito votó para prohibir todas las banderas, excepto la bandera de EE. UU. y la bandera del estado de California, en cualquier propiedad del Distrito Escolar Unificado del Valle de Temecula, incluso en aulas.
“Tener la bandera trans y del orgullo excluye a todos los demás grupos y muestra favoritismo hacia esos grupos”, dijo un residente del Valle de Temecula en una reunión reciente de la junta escolar.
“Esas banderas representan al enemigo, el diablo”, testificó otro.
En julio, la junta escolar votó para exigir que los funcionarios escolares notifiquen a los padres y tutores por escrito dentro de los tres días posteriores a la solicitud de su hijo de usar un nombre, pronombres o baños que no coincidan con el sexo que se les asignó al nacer.
La polémica propuesta fue aprobada por la junta escolar de Murrieta Valley en agosto por una votación de 3 a 2, después de una reunión maratónica que provocó aplausos y abucheos de la multitud desbordada. La política de imitación se basa en las nuevas pautas de notificación adoptadas recientemente por el cercano Distrito Escolar Unificado de Chino Valley.
Y en junio, el distrito llamó la atención del gobernador de California, Gavin Newsom (D), cuando rechazó un nuevo plan de estudios de estudios sociales porque una guía para maestros para el libro de texto se refiere al asesinado supervisor de San Francisco y defensor de los derechos de los homosexuales, Harvey Milk.
“Mi pregunta es, ¿por qué mencionar siquiera a un pedófilo?” preguntó el presidente de la Junta Escolar del Valle de Temecula, Dr. Joseph Komrosky, antes de la votación.
“Una declaración ofensiva de una persona ignorante”, publicó Newsom en Twitter. “Esto no es Texas ni Florida. En el Estado Dorado, nuestros niños tienen la libertad de aprender”.
“Felicidades Sr. Komrosky, tiene nuestra atención. Manténganse al tanto.”
Después de que Newsom indicó que el estado intervendría y multaría al distrito, la junta anuló su votación anterior y avanzó para comprar los libros de texto requeridos y los materiales educativos adjuntos.
“Hay mucho apoyo, pero al mismo tiempo hay mucho odio”, dijo el organizador de la huelga Childs. “La gente grita cosas, grita insultos, lo cual es realmente frustrante, especialmente en un lugar que se supone que es seguro, como una escuela”.
Los estudiantes fueron advertidos antes de la huelga del viernes que sus movimientos serían rastreados y sufrirían medidas disciplinarias si abandonaban la clase y la “seguridad” de los terrenos escolares.
“Las ausencias injustificadas de un solo período resultarán en una disciplina progresiva”, escribieron funcionarios de la escuela secundaria en un correo electrónico a los padres advirtiendo sobre la huelga planificada encabezada por los estudiantes el viernes.
En su carta a los padres advirtiendo sobre la protesta, los funcionarios escolares agregaron: “Hay otras formas en que los estudiantes pueden participar en el proceso democrático y hacer que se escuchen sus importantes voces individuales sin salir de clase o del campus y potencialmente ponerse en peligro”.
No proporcionaron ejemplos de cuáles eran esas “otras formas”.
