Los expertos han confirmado que los estudiantes de escuelas que apoyan a los jóvenes LGBTQ+ tienen más probabilidades de lograr el éxito académico y graduarse preparados para una carrera.
Puede que no sea una sorpresa que las escuelas que ofrecen atención, seguridad y aliento a los jóvenes LGBTQ+ tengan un impacto más positivo en sus estudiantes, pero no hay nada de malo en tener eso respaldado por profesionales.
El profesor asistente de la Universidad Estatal de San Diego, Vincent Pompei, y la profesora de la Facultad de Psicología de la Universidad Loyola Marymount, Emily Fisher, se mostraron felices de ser esos profesionales en una reciente sesión de preguntas y respuestas con San Diego Union y declararon que apoyar a los estudiantes LGBTQ+ en la escuela es un escenario en el que todos ganan.
Se preguntó a los dos expertos sobre la reciente serie de proyectos de ley presentados por el gobernador Gavin Newsom para proteger a los jóvenes LGBTQ+ en el estado de California.
Entre los proyectos de ley aprobados por el gobernador Newsom se encuentran el SB 857, que establece el establecimiento de un grupo de trabajo asesor para identificar las necesidades de los alumnos LGBTQ+ en todo el estado, y el AB 1078, que amenaza a las juntas escolares con multas si se les descubre intentando prohibir libros que discuten identidades de género.
Resulta que, sorpresa, sorpresa, este tipo de proyectos de ley, que tantos otros estados adoptan en dirección opuesta, tienen beneficios duraderos tanto para los estudiantes, LGBTQ+ o no, como para sus escuelas.
Hablando sobre las ventajas de estos nuevos proyectos de ley tanto para los jóvenes LGBTQ+ como para los cis-het, Fisher dijo que la aplicación de un plan de estudios diverso para todos los estudiantes fue una gran victoria.
“Si bien se ha hablado mucho más sobre educación sexual y creo que la inclusión es fundamental, también implica mostrar a los niños LGBTQ reflejos de sí mismos en el plan de estudios.
“Además, anima a otros estudiantes a aprender sobre el amplio espectro de la diversidad humana y puede cambiar las actitudes sociales hacia grupos específicos de personas”.
Pompei añadió: “De hecho, tenemos investigaciones bien establecidas que dicen que cuando las escuelas hacen ciertas cosas, no sólo los estudiantes LGBTQ+ se sienten más seguros y más conectados en la escuela, sino también sus compañeros no LGBTQ. Así que todos ganan”.
“Desde la perspectiva de un investigador, como líder educativo e investigador, también es de conocimiento común que cuando los estudiantes se sienten seguros y conectados, sean LGBTQ o no, el rendimiento académico aumenta, la asistencia mejora y la probabilidad de que se gradúen de la universidad. y estar preparado para una carrera también mejora, junto con las medidas de salud mental.
“Animo a las escuelas a seguir las prácticas basadas en evidencia, que también están respaldadas por los códigos educativos actuales de California.
“Afortunadamente, hemos aprobado políticas y leyes en California que están directamente alineadas con la investigación de la que estoy hablando, por lo que las leyes que apoyan y guían a los educadores en las escuelas públicas de California están directamente alineadas con lo que las escuelas pueden hacer para garantizar que los estudiantes que son LGBTQ no experimentan discriminación, acoso, acoso e intimidación”.
Con suerte, es cuestión de tiempo antes de que otros educadores y legisladores estatales sigan su ejemplo.
