Finalmente se ha publicado la guía del gobierno del Reino Unido para las escuelas sobre el apoyo a los alumnos trans, que utiliza un lenguaje combativo y silbatos para perros para describir las experiencias trans.
El martes (19 de diciembre), el gobierno conservador publicó su muy retrasada guía para las escuelas sobre cómo apoyar a los alumnos trans, no binarios y de género fluido.
La guía no reglamentaria tiene como objetivo proporcionar información a los maestros y al personal escolar sobre cómo abordar una variedad de cuestiones relacionadas con los jóvenes trans en entornos educativos, como la transición social de los alumnos, el cambio de nombres y pronombres, el acceso a espacios diferenciados por sexo, las admisiones a escuelas diferenciadas y deporte.
El Departamento de Educación dice que la guía se desarrolló después de trabajar en estrecha colaboración con Equality Hub y utiliza la opinión clínica de expertos y las conclusiones provisionales de Cass Review, además de adoptar un “enfoque de los padres primero”.
En el período previo a la publicación de la guía, una serie de filtraciones controvertidas sugirieron que el gobierno podría obligar a los maestros a revelar a los alumnos trans a sus padres y prohibir la transición social por completo. Rumores que han sido profundamente inquietantes para los padres y educadores que los apoyan, los grupos de defensa LGBTQ+ y los propios jóvenes trans.
Estas son las conclusiones clave del documento de 20 páginas y lo que necesita saber sobre las orientaciones del gobierno.
La orientación utiliza un lenguaje combativo
La guía utiliza un lenguaje combativo para describir las vidas y experiencias trans. En los dos primeros párrafos del prólogo aparece la frase “ideología de identidad de género” antes de afirmar que el género es una “creencia controvertida”.
“En los últimos años, hemos visto un aumento significativo en el número de niños que cuestionan la forma en que se sienten acerca de ser niño o niña, incluidos sus atributos físicos de sexo y las formas relacionadas en que encajan en la sociedad”, afirma la guía. .
“Esto se ha relacionado con la ideología de la identidad de género, la creencia de que una persona puede tener un ‘género’, ya sea masculino (o ‘hombre’), femenino (o ‘mujer’), u ‘otro’, que es diferente a su origen biológico. sexo.
“Esta es una creencia controvertida. Mucha gente cree que este concepto refuerza los estereotipos y las normas sociales relacionadas con el sexo”.
Más adelante en la guía, la guía también describe cuándo se informa a la comunidad escolar que un niño está en transición social, debe hacerse “sin implicar que las opiniones controvertidas sobre la identidad de género sean un hecho”.
“Otros alumnos, padres y profesores pueden tener creencias religiosas u otras creencias protegidas que entren en conflicto con la decisión que ha tomado la escuela o la universidad; estas son opiniones legítimas que deben respetarse”, se lee.
Posicionar la existencia de las personas trans como una “ideología” es un descriptor silbado a menudo invocado por figuras anti-trans como una frase general para sembrar división entre grupos.
Como señaló anteriormente Human Rights Watch, la palabra de moda es utilizada simultáneamente por figuras nacionalistas, antiinmigrantes y antigays en un esfuerzo por “restringir los derechos sexuales y reproductivos y la igualdad de lesbianas, gays, bisexuales y transgénero (LGBT) jugando sobre el miedo de la gente al cambio social y reivindicando una conspiración global de gran influencia y escala”.
Los profesores no tienen que utilizar pronombres elegidos.
Según esta guía, los profesores y el personal escolar pueden “rechazar” la solicitud de un alumno trans de utilizar los pronombres con los que se identifica.
Destaca que las escuelas sólo deberían “acordar un cambio de pronombres si confían en que el beneficio para cada niño supera el impacto en la comunidad escolar”. Sin embargo, el gobierno dice que espera que haya “muy pocas ocasiones en las que una escuela o universidad pueda aceptar un cambio de pronombres”.
Además de esto, la guía establece explícitamente que los niños en edad de escuela primaria “no deben tener pronombres diferentes a los pronombres basados en el sexo que se usan sobre ellos”.
Se pide precaución ante la transición social
La guía establece que, según el trabajo de Cass Review, la transición social (o que una persona cambie su nombre, sus pronombres o la ropa que usa) no es un “acto neutral” y las escuelas deben adoptar un “enfoque cauteloso” en esta área.
Como se mencionó anteriormente, antes de la publicación de la guía existía una profunda preocupación de que la transición social en las escuelas se bloquearía por completo, lo que podría tener un impacto negativo en la salud mental y el bienestar de los niños trans. Este no es el caso tal como lo establecen las orientaciones, sino que el gobierno afirma que cualquier decisión que tomen las escuelas en términos de las solicitudes de los alumnos “nunca debe tomarse apresuradamente o sin la participación de los padres”.
Dice: “Cuando un niño solicita acción de una escuela o universidad en relación con cualquier grado de transición social, las escuelas y universidades deben involucrar a los padres como una cuestión de prioridad y alentar al niño a hablar con sus padres, excepto en los casos excepcionales. Circunstancias raras en las que involucrar a los padres constituiría un riesgo significativo de daño al niño”.
Más adelante, señala que las escuelas no deberían “iniciar medidas proactivas” hacia la transición social. Cualquier medida que se adopte sólo debe considerarse después de que haya sido “solicitada explícitamente por el niño” y se hayan llevado a cabo una serie de pasos, como “involucrarse con los padres”.
Estos pasos también incluyen la “espera vigilante”, examinando las obligaciones de protección, la edad del niño y el impacto que la transición social de un alumno puede tener en otros estudiantes.
Espacios diferenciados por sexo no incluido en la transición social
La parte más analizada de la guía y los debates en torno a ella antes de su publicación se han reducido a los espacios diferenciados por sexo.
La guía describe que responder a la solicitud de transición social de un alumno no incluye el acceso a dichos espacios, como baños, duchas y vestuarios.
“Por defecto, todos los niños deben usar los baños, duchas y vestuarios designados para su sexo biológico, a menos que les cause angustia hacerlo. En estos casos, las escuelas y universidades deben buscar arreglos alternativos, sin dejar de garantizar que los espacios sean exclusivos para cada sexo”, dice la guía.
Se sugiere que esta “alternativa” sea un baño que pueda “asegurarse desde el interior y para que lo use un niño a la vez, incluso para lavarse las manos” o un vestuario que también pueda cerrarse con llave desde el interior y ser utilizado por un niño. alumno único.
Las escuelas y universidades podrían considerar permitir el acceso a las instalaciones en un momento alternativo, sugiere también el gobierno.
¿Qué han dicho los ministros del gobierno?
Al comentar sobre la guía, la secretaria de Educación, Gillian Keegan, dijo: “Esta guía prioriza el interés superior de todos los niños, eliminando cualquier confusión sobre las protecciones que deben existir para el sexo biológico y los espacios diferenciados por sexo, y dejando en claro que la seguridad y La protección de todos los niños debe ser siempre la principal preocupación de las escuelas.
“Las opiniones de los padres también deben estar en el centro de todas las decisiones que se toman sobre sus hijos, y en ninguna parte eso es más importante que en las decisiones que pueden tener efectos significativos en la vida de un niño en los años venideros”.
La ministra de Mujeres e Igualdad, Kemi Badenoch, afirmó: “Estas orientaciones pretenden dar a los docentes y a los dirigentes escolares una mayor confianza a la hora de abordar una cuestión que ha sido secuestrada por activistas que tergiversan la ley.
“Deja claro que las escuelas no tienen que aceptar la petición de un niño de realizar una transición social, y que no se debe presionar a los profesores o alumnos para que utilicen pronombres diferentes.
“También tenemos claro lo vital que es que los padres estén informados y participen en las decisiones que afectan la vida de sus hijos”.
¿Qué pasa después?
Tras la publicación de la guía, se anima a los padres, profesores y líderes escolares a responder a una consulta de 12 semanas sobre el tema.
La consulta se extiende desde el 19 de diciembre, día de publicación de la guía, hasta el 12 de marzo de 2024.
