Cada niño finalmente tiene curiosidad sobre de dónde vienen. Si bien la clase de crecimiento y desarrollo humano de su escuela puede cubrir los conceptos básicos de los huevos que se encuentran con los espermatozoides, a menudo no incluyen información sobre las muchas formas en que se hacen las familias.
Entonces, ¿cómo explica a su hijo que buscó a un donante de esperma para su concepción? ¿Cómo les dices que necesitabas un sustituto para llevarlos al término? ¿Cómo reaccionarán los niños a esta información?
Para ayudar a facilitar estas importantes conversaciones, Nación LGBTQ habló con la Dra. Jeannette R. Craigfeld, psicóloga clínica especializada en problemas LGBTQ+, y Rebecca Minor, LCSW, especialista en género y autor del próximo libro Criar jóvenes trans: qué esperar cuando no esperabas esto.
Nación LGBTQ: ¿Cuándo es el mejor momento para comenzar a hablar sobre donante o concepción sustituta con su hijo?
Rebecca menor: Los niños prosperan cuando su historia se comparte desde una edad temprana de formas simples y apropiadas para la edad, lo que permite que se sienta como una parte natural de su identidad en lugar de una revelación sorprendente o abrumadora más adelante. La introducción de la idea en los años de la pequeña, al hablar sobre las diferentes formas en que se forman las familias, puede evitar que se sienta como un secreto o algo de lo que avergonzarse.
¿Cómo deben abordar los padres el tema con sus hijos?
Dra. Jeannette R. Craigfeld: A partir de una edad temprana, puede presentar el tema exponiéndolos a libros para niños sobre la concepción donante/sustituta, así como libros para niños sobre diferentes estructuras de familias en general. Estos libros pueden ayudar a normalizar la experiencia para su hijo y también dar a los padres más idioma sobre cómo explicarla. Puede continuar volviendo a estos libros a medida que su hijo envejece, y con el tiempo normalmente verá que comenzará a hacer preguntas al respecto a medida que envejecen y pueden comprender más detalles.
La explicación para su hijo puede comenzar muy simple y directo. Algo similar a: “Los bebés se hacen cuando un huevo y un esperma se unen dentro de un útero, que está en el vientre. Algunas familias pueden tener un huevo, útero y esperma para hacer un bebé. Pero algunas familias no pueden hacer un bebé de esa manera, por lo que tienen que pedir ayuda a alguien llamado donante/sustituto para que puedan hacer un bebé. Eso es lo que hicimos para hacerte: un buen donante/sustituto pudo darnos su huevo/esperma (o llevarte en su útero/vientre) para que pudiéramos hacerte. ¡Estábamos tan emocionados de conocerte!
Es importante dar espacio a las preguntas y seguir su ejemplo en estas conversaciones mientras establecen el ritmo. También puede ofrecerles darles tanta información sobre el donante/sustituto como lo ha hecho si muestran interés en saber más sobre ellos.
¿Qué pasa en los casos en que los hermanos fueron concebidos de diferentes maneras?
Menor: Cuando los hermanos se conciben de diferentes maneras, es importante enmarcar estas diferencias como caminos naturales e igualmente significativos para la paternidad. Los niños podrían preguntar: “¿Por qué necesitabas ayuda para tenerme, pero no a mi hermano?” o “¿Por qué tengo un padre biológico diferente al de mi hermano/hermana?” Los padres pueden responder con algo como: “La historia de cada niño es única, y cada uno de ustedes entró en nuestra familia de una manera especial. Necesitábamos diferentes tipos de ayuda, pero queríamos y amamos a todos los mismos “.
Para los niños que fueron adoptados o concebidos en una relación anterior, podrían preguntarse: “¿Por qué no tengo los mismos padres que mi hermano?” o “¿Por qué no crecí en tu vientre como lo hicieron?”
Los padres pueden enfatizar que la familia no se trata solo de biología sino del amor y el compromiso:
“Las familias se pueden hacer de muchas maneras diferentes, y lo que nos convierte en una familia es cuánto nos preocupamos el uno por el otro”. Es útil reconocer sus sentimientos y preguntas sin hacer que una historia parezca más “normal” que otra.
Los padres también deben estar preparados para preguntas de niños sobre las familias de sus compañeros. Los hermanos pueden preguntar: “¿La gente entenderá por qué tenemos historias diferentes?” En estos casos, fomente la apertura: “Cada familia es diferente, y solo podemos compartir lo que nos sentimos cómodos compartiendo. Lo que importa es que somos una familia que se ama “. En última instancia, el objetivo es celebrar la singularidad de la historia de cada niño mientras refuerza que todos son igualmente amados y deseados. Crear un entorno en el que los niños se sientan seguros haciendo preguntas les ayuda a procesar estas diferencias de una manera saludable.
¿Qué deben hacer los padres si su hijo quiere conocer a su donante/sustituto?
Craigfeld: Conocer al donante/sustituto es un problema que debe centrarse en el propio interés y las necesidades del niño y nuevamente debe tomarse a su ritmo. No todos los niños concebidos donantes/sustitutos sienten lo mismo sobre esto. Algunos niños estarán interesados en conocer a su donante/sustituto, otros pueden no tener ningún interés, y otros pueden sentirse ambiguos o en conflicto al respecto. Si el niño quiere conocer a su donante/sustituto, es importante darles el espacio para explorar esta parte importante de ellos y asegurarse de que no sientan que necesitan proteger sus sentimientos al respecto como sus padres.
Para los niños que no pueden conocer a su donante/sustituto, pueden tener sentimientos de pérdida al respecto. Es importante darles espacio para reconocer y expresar algunos de esos sentimientos de dolor. Es posible que le resulte útil superar estos sentimientos en terapia o unirse a grupos para otros niños concebidos donantes/sustitutos que pueden simpatizar con su experiencia. También animo a los padres a crear una carpeta o un álbum de recortes sobre el donante/sustituto, donde recopilan toda la información que tienen sobre el donante/sustituto que el niño puede mirar y aprender tanto sobre su donante/sustituto posible.
Además, los niños que fueron concebidos por un donante anónimo que han entregado a varias familias pueden unirse al Registro de hermanos donantes. Esta puede ser otra forma de conectarse con personas que están genéticamente relacionadas con ellas si no pueden ponerse en contacto con su donante.
Menor: La curiosidad por conocer a un donante o sustituto es completamente natural, y los cuidadores deben responder con apertura y empatía. Si es posible una reunión, los padres pueden desempeñar un papel activo en facilitar esa conexión mientras garantiza que el niño se sienta emocionalmente preparado.
En situaciones en las que conocer al donante o sustituto no es una opción, ya sea debido a la privacidad, la distancia u otras circunstancias, es importante reconocer y validar los sentimientos de curiosidad o pérdida del niño. Los padres podrían decir: “Está perfectamente bien preguntarse sobre ellos, y desearía que pudiéramos ayudarlo a conocerlos. Lo que sí sabemos es que querían ayudarnos a crear nuestra familia, y eso es algo realmente especial “.
Este tipo de respuesta ofrece tranquilidad al tiempo que enfatiza que su familia es completa, amada y completa como es.
Recursos adicionales para navegar conversaciones sobre la concepción donante/sustituta
Serie “My Donor Story” de Sharon Leya
“Eres un buen nadador” de Christopher Rivas
Serie “The Pea Than Was Me” de Kimberly Kluger-Bell
“Comenzaste como un deseo” de Kim Bergman
Safari de Zak: una historia sobre niños con donantes de familias de dos mamás de Christie Tyner
“Lo que hace a un bebé” de Cory Silverberg
“Hacer un bebé” de Rachel Greener
“Tres Makes Baby” de Jana Rupnow (para los padres que crían hijos con donantes)
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