Una coalición de educadores locales y organizaciones LGBTQ+ en California está presentando 10 nuevas lecciones de historia LGBTQ+ para las aulas de escuelas públicas K-12 del estado bajo el tema “Orgullo, resistencia, alegría: enseñanza de historias interseccionales LGBTQ+ de California y más allá”.
El plan de estudios fue creado por maestros locales de K-12 en colaboración con la organización LGBTQ+ History One Institute, The One Archives en las Bibliotecas de la USC, el Proyecto de Geografía de Historia de la UCLA y el Programa de Apoyo Estudiantil queer para escuelas seguras en el Centro LGBT de Los Ángeles. La asociación colaborativa en curso ha estado desarrollando un plan de estudios de historia LGBTQ+ para las escuelas estatales desde 2018.
Si bien las lecciones se darán a conocer el jueves, se alinearán con la Ley de Educación Feria, precisa, inclusiva y respetuosa (justa) del estado, una ley que requiere que las escuelas públicas incluyan las contribuciones históricas de los estadounidenses LGBTQ+ en lecciones de historia y libros de texto en el aula.
Los materiales del plan de lección proporcionados por las organizaciones antes mencionadas muestran que una lección de jardín de infantes explorará: “¿Cuáles son algunas formas en que podemos mostrar cómo ser un miembro de la comunidad fuerte?” Un plan de lección de historia de la historia de octavo grado preguntará: “¿En qué medida las cifras históricas estaban de acuerdo o en desacuerdo con ‘todos los hombres son creados iguales’ durante su activismo?”
Un plan de lección de estudios étnicos de noveno grado preguntará: “¿Qué papel desempeñaron las organizaciones comunitarias para apoyar a las personas queer AAPI (asiático-estadounidense e isleño del Pacífico) en los años ochenta y noventa?” Un plan de lección del gobierno de EE. UU. De 12º grado preguntará: “¿Cómo presionaron los inmigrantes LGBTQ+ por políticas de inmigración más inclusivas en los años setenta y ochenta?”
Los planes de lecciones disponibles actualmente para los estudiantes de secundaria incluyen uno sobre activista y poeta queer Audre Lorde, activismo del VIH y VIH, el organizador de derechos civiles raciales gay Bayard Rustin, queerness en 1920 y 1930 Hollywood, que se abarca el sendero de San Francisco Politcian Harvey Milk, la remoción de la homosexualidad de un desorden mental clasificado como un desorden mental clasificada, transgénero, transgénero, la sexora alternativa alternativa alternativa alternativa, la recta, la remoción, la homosexualidad de la homosexualidad, como un desorden mental clasificado, transgénero, transgénero, alternativa, la germanina alternativa alternativa alternativa alternativa, la recta, la recta, la homosexualidad de la homosexualidad, la homosexualidad, el desorden mental clasificado, transgénero, transgénero. Estructuras familiares y otros temas.
En un comunicado, Trevor Ladner, Director de Programas de Educación en un Instituto, dijo: “La Ley de Educación Justa afirma el derecho de los estudiantes a estudiar el orgullo, la resistencia y la alegría de la historia y la cultura LGBTQ+. Estos planes de lecciones equipan a los maestros de K-12 con recursos alineados y prácticas efectivas para enseñar historias interseccionales LGBTQ+”, “,”, “.
PETA Lindsay, Director Asociado del Proyecto de Geografía de Historia de la UCLA, dijo: “Los estudiantes, maestros y familias LGBTQ+ son miembros esenciales de nuestras comunidades, y la historia LGBTQ+ es una parte esencial de nuestra historia compartida. Cada estudiante merece acceso para empoderar la historia LGBTQ+ en las escuelas”.
El desarrollo de LGBTQ+ Curriculum inclusive bajo la Ley Feria de California
La legislación histórica, la primera de su tipo en la nación, fue presentada por el entonces senador del estado Mark Leno (D), y firmada por el entonces Gov. Jerry Brown (D).
El historiador Don Romesburg, el erudito principal que trabajó con organizaciones de defensa para aprobar la Ley, se desempeñó como director de un comité para desarrollar el marco curricular original de la Ley.
Romesburg y su comité de 20 académicos, todos los que se especializan en diferentes áreas de LGBTQ+, EE. UU. Y la historia mundial, fueron en línea por línea a través del plan de estudios del estado y sugirieron formas de incorporar material LGBTQ+ basado en la investigación actual y la apropiación de edad. Su marco no solo incluía figuras históricas LGBT famosas, sino que también alentó a los estudiantes a pensar críticamente sobre estructuras familiares, roles de género y opresiones institucionales a lo largo del tiempo.
El marco actual tiene a los estudiantes en las clases de estudios sociales de segundo grado que aprenden cómo existen familias LGBTQ+ junto con familias con padres adoptivos, padrastros y padres que son inmigrantes. En la historia de California de 4to grado, los estudiantes aprenden sobre el famoso piloto de Stagecoach del siglo XIX Charley Parkhurst, un pionero occidental que vivió y se vistió como un hombre, pero se descubrió después de la muerte que se le asignó un género femenino al nacer al nacer
“Este es un gran momento para el pensamiento crítico”, dijo Romesburg, “hacer que la gente piense en el género asignado por el nacimiento y por qué alguien se vistería como (un hombre) en la era de Occidente de Occidente”.
En las clases de historia temprana de 5to grado en Estados Unidos, algunas lecciones enfatizan cómo los chamanes de dos espíritus y las familias múltiples en las tribus estadounidenses indígenas cambiaron como resultado de la colonización. En el octavo grado, los estudiantes de la historia de los Estados Unidos del siglo XIX discuten cómo las personas y las mujeres negras forjaron a sus propias familias en respuesta a la esclavitud e industrialización.
Las opciones electivas de las ciencias sociales para estudiantes de noveno grado incluyen menciones de famosas mujeres lesbianas y bisexuales, y las clases de estudios étnicos mencionan a las famosas personas queer de color. Las clases de historia mundial moderna para los alumnos de décimo grado cubren la persecución de las personas homosexuales durante el Holocausto.
Las clases modernas de historia de los Estados Unidos de undécimo grado analizan la evolución de las comunidades LGBTQ+ modernas a lo largo de la historia (como durante el Renacimiento de Harlem, la Segunda Guerra Mundial y el Movimiento de Liberación Sexual de la década de 1970). También cubren la persecución de las minorías sexuales y de género por parte de la comunidad médica, el ejército de los Estados Unidos, el gobierno de los Estados Unidos, el derecho religioso y a lo largo de la epidemia del SIDA y los casos de la corte LGBTQ+ actuales.
A lo largo de los años, el estado capacita a los educadores sobre cómo incorporar material LGBTQ+ en sus clases y abogar por los libros de texto y los proveedores de materiales educativos para crear materiales inclusivos LGBTQ+. California es un gran mercado de libros de texto y tiene una gran influencia en el resto de los materiales de libros de texto del país, por lo que los productores de libros de texto tienen un fuerte incentivo financiero para crear libros de texto en línea con los nuevos estándares de California, estándares que probablemente afectarán los libros de texto de los estados más pequeños de los Estados Unidos.
En cuanto a las afirmaciones de “lavado de cerebro sexual”, Romesburg dijo: “Es una realidad contemporánea que hay un movimiento moderno de derechos LGBT y que existen personas LGBT. No tiene que tener una visión política sobre si aprueba eso para saber que tiene una historia y que la historia es algo a lo que todos los estudiantes deberían tener acceso”.
Agregó: “Una de las cosas más emocionantes es que hay muchos educadores en California que han estado ansiosos por incluir contenido LGBT en su enseñanza, pero no saben cómo. Y esto les da una hoja de ruta de una manera sustancial de hacerlo en la escuela primaria, media y secundaria. Es completamente transformador y verdaderamente historia”.
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