El organismo de control de la educación del Reino Unido ha dado el visto bueno a una escuela de East Sussex en el centro de una controversia de género de “guerra cultural” después de que se informara falsamente que un estudiante se identificó como un gato.
Ofsted investigó después de que una grabación realizada en Rye College parecía mostrar a un maestro llamando a un alumno “despreciable” durante una disputa sobre la identidad.
En la grabación, que fue compartida con la prensa, también se escucha a la maestra decir que un alumno había molestado a un compañero al “cuestionar su identidad” luego de que el estudiante le preguntó: “¿cómo puedes identificarte como un gato cuando eres una niña? ?” También se escucha al maestro decir “el género no está vinculado a las partes con las que naciste, el género se trata de cómo te identificas”.
Posteriormente, la escuela emitió un comunicado cerrando informes de publicaciones como The Telegraph, afirmando que ninguno de sus estudiantes se identifica como un gato.
‘Una cultura de bondad y apoyo mutuo’
El ministro de Igualdad Kemi Badenoch exigió una inspección inmediata, que fue realizada el 29 de junio por los inspectores Matthew Haynes y Sue Keeling.
En una carta a la escuela, Haynes dijo que no había preocupaciones serias, informó Schools Week.
En cambio, su carta decía: “La gran mayoría de los alumnos desarrollan una comprensión segura de las características protegidas y por qué son importantes.
“Aprenden sobre la ley que los respalda, la variedad de puntos de vista en nuestra sociedad y la importancia de debatirlos y respetar los puntos de vista de los demás”.
Haynes también escribió que los líderes de la escuela habían “creado una cultura de amabilidad y apoyo mutuo” donde “los maestros tienen un buen conocimiento de la materia y en gran medida promueven el debate y manejan bien las discusiones de los alumnos”.
También dijo que las lecciones sobre relaciones y educación sexual cubrían los requisitos de la orientación legal.
Un portavoz de Rye College dijo al medio que la escuela había estado “confiada” en las conclusiones a las que llegarían los inspectores y que estaba comprometida con la “educación inclusiva de acuerdo con las mejores prácticas”.
“Como organización, buscamos mejorar mediante la revisión continua de nuestras acciones y mejoraremos nuestra práctica actual, incluido todo el personal en el aula que recibe capacitación adicional para apoyarlos en la gestión de discusiones complejas y contenciosas dentro del entorno del aula y sobre el estado de las características protegidas”.
